�癸隠横僑掘 峺�」の教育を
- HISASHI
- 2006年03月07日
- 00:00
昨日、関東で春一番が吹いた。「啓蟄」の日に春一番が吹くのは珍しい。西日本は低気圧に覆われ、気温は高め。春の訪れを感じさせるが、冬の寒さが最後の足掻きを見せる３月は一進一退が続く。
先だって、関電が京都府京丹後市久美浜町での原発建設を断念した。地元の反対が原因で、建設機会を逃したというところだな。
原発建設の難しさは、冷却水確保のために豊富な水の有る海辺に限定される。水があれば良いわけではなく、それが持続的に供給されなければならない。例えば、ダムや湖では旱魃があった場合に、水が供給されないかのｳ性がある。
また、広大な敷地が必要な為、地価の安い地方への建設が集中する。これが、電力を必要とする都市部近辺に建設が難しい要因にもなっている。
勢い、原発立地県の不公平感が高まるわけだ。これは、原発に限らず米軍基地や飛行場、ごみ処理などでも発生していることだ。
「俺たちの所ばかりに押し付けるな」というわけだ。
別段、押し付けているわけではなく、それなりの事情があって、そうなってしまっている。金で全てが解決するわけではないが、それなりの援助は行われているわけで、それで納得してもらうしかない。
戦後、「公」が後退し、「私」が前面に出るような教育がなされてきた。そこしか引き受けるところが無い、または、そこが適切な場所であると判断された場合、物によっては猛烈な反対運動が起こる。
「反対運動」を商売にしている連中が、煽るからますます酷くなる。そして、「反対運動」を商売にしている連中は、そこに住んでいるわけではなく他地域から来た余所者だ。
日本国憲法で保証されている権利は、「公共の福祉に判しない限り」となっている。原発・米軍基地・飛行場・ごみ処理場などは、何れも公共の目的のために必要不可欠な部類に入る。
結局、こうした反対運動が、日本全体で見た場合の公共の福祉に反しているにも拘らず、あたかも正当であるかのような印象が与えられているのはなぜか。
教育なんだよな。「権利」ばかりを教え、それが「制約された権利」である事を教えない。そこに大きな問題が有る。
社会を維持し、発展させていく為には、ある程度権利が制約されるのはやむをえない。１００％の権利を求めると、他者の権利を侵害するのだから制約はやむをえないだろう。
こうした事を、キチット教育の場で教育すべきなんだなん。
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